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义务教育起源于德国 。
义务教育起源于德国 。宗教领袖马丁·路德是最早提出义务教育概念的人。改革胜利后，为使人们都有学习《圣经》的能力 ，路德颁布了义务教育法 。
1619年 ，德国魏玛公国公布的学校法令规定：父母应送其6~12岁的子女入学，这是最早的义务教育 。在1763年到1819年，德国基本完善了义务教育法规。
工业革命后 ，义务教育发挥着使人们掌握工业知识的任务 ，义务教育的时间也由最早的3个月至6个月，发展到6年 ，直至9年。才符合当时科学发展水平和高度以及可以掌握当时工业制造的基本操作 。
义务的含义包括父母与家庭有使学龄儿童就学的义务 ，国家有设校兴学以使国民享受教育的义务，以及全社会有排除阻碍学龄儿童身心健全发展的种种不良影响的义务 。16世纪欧洲宗教改革运动中 ，新教国家为推行宗教教育 ，提倡广设教育。
义务教育性质：
一、公益性 。
所谓公益性，就是明确规定“不收学费 、杂费 ” 。公益性和免费性是联系在一起的如修订的义务教育第二条规定 ，国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童 、少年必须接受的教育 ，是国家必须予以保障的公益性事业 。
二、统一性 。
统一性是贯穿始终的一个理念。在新法中，从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教育 ，这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准 、教学标准 、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等 。这些与统一相关的内容以不同的形式反映到法律的修改中来 。
三 、强制性。
强制性又叫义务性 。让适龄儿童 、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务 。谁违反这个义务 ，谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学，家长要承担责任；学校不接受适龄儿童 、少年上学，学校要承担责任；政府不提供相应的条件 ，也要受到法律的规范。
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