网上有关“《数字1—10》幼儿园中班数学教案 ”话题很是火热 ，小编也是针对《数字1—10》幼儿园中班数学教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　 [活动准备]

　1 、教具

　⑴教学课件(第一幅图出现10个小数字人物化舞蹈的情形 ，第二副至最后一幅依次出现1-10 ，每幅画出现一个数字)

　⑵1——10的数字头饰 。

　⑶用废旧的纸盒做立体的小火车一列(要有10个车厢
，并且把10个数字依次贴在车厢上)10种不同水果的卡片各一张
。

　2
、学具

　幼儿每人一支胶棒，一套10种不同水果的卡片各一套 ，1—10数字卡片各一套 
，一列平面的地小火车(10节车厢，在每节车厢上刻一条缝 ，让幼儿能把水果卡片插入进去)

　 [活动目标]

　1、通过观察 、游戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。

　2
、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力 。

　 [活动过程]

　一、看电视了

　1 、教师引起幼儿看电视的兴趣

　2
、教师演示课件第一幅图
，引导幼儿说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。

　3、依次演示课件其他 ，引导幼儿说出图上的.数字
，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔 、2像小鸭
。加深幼儿对数字的认识。

　二
、数字娃娃来和我们做游戏了

　1、引导幼儿参与和数字娃娃做游戏 。

　2 、10个小朋友分别戴上1—10的数字头饰 ，走进活动室
，分别自我介绍自己是数字娃娃1—10
。

　3
、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。

　4、玩数字娃娃找朋友的游戏 。

　游戏过程：教师找一名幼儿找出教师所说数字娃娃的名字，找对了 ，数字娃娃把头饰送给找对自己的小朋友，并且说：“对
，我的名字是X(数字)，我把头饰送给你 ，我们是好朋友
。
”然后一起回到座位上。游戏持续到数字娃娃全部找到好朋友为止 。

　三 、果园里的水果成熟了
，大家快来运水果吧
。

　师：果园里的水果都熟透了，你们看老师给你们带来什么运水果?(火车)对 ，是火车
，再看看老师带来的火车厢上有什么?(数字)

　1
、请幼儿一起复习火车厢上的数字1—10。

　2、出示水果卡片，请幼儿将水果卡片放入教师规定的数字车厢里 ，如教师说把苹果装入6号车厢里
，上来的幼儿便将苹果卡片插入6号车厢内 。直道将水果卡片全部放入车厢
。

　3 、教师说出水果名，幼儿回答在几号车厢内。

　4、教师说出车厢号 ，幼儿说出车厢里装的是什么水果 。反复练习
，加深幼儿对数字的认识。

　四
、小朋友都来运水果了
。

　1、发给幼儿学具，让幼儿按顺序粘贴数字 ，靠近火车头的第一节车厢上贴数字“1”，最后一节车厢上贴数字“10 ”
，中间依次排开。

　2 、要求幼儿根据教师的要求将水果卡片插入相应的车厢里 。教师作巡回指导
。

　 [活动延伸]

　让幼儿同伴之间相互玩，一个幼儿提出口令将什么水果卡片放入几号车厢 ，另一名幼儿动手操作
，然后交换角色，游戏反复进行。

中班教案

　作为一名无私奉献的老师 ，就有可能用到教案
，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果 。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家收集的点心屋中班教案 ，仅供参考
，欢迎大家阅读
。

点心屋中班教案1

　 活动目标：

　1
、认识数字10，感知数字10的实际意义 ，理解数字和数量之间的关系。

　2、学习不受物体的大小 、颜色
、排列方式的干扰
，按10以内数量的多少将物体分类 。

　 活动准备：

　1、贴有7—10的数字卡片一套，点心包装袋若干
。

　2 、不知点心屋的场景 ，设置四格货架。

　3
、材料袋：四种点心的卡片 。

　4、活动材料《数学》
。

　 活动过程：

　一 、说点心

　让小朋友说说在幼儿园都吃了那些点心？

　二
、数点心

　1、师：吃点心时间到了，我们一起来看看有哪些点心。

　教师逐条出示画有点心的卡片
，请幼儿说出点心名称并数数点数 。

　2 、这些点心都是十个，可以用什么数字来表示呢？

　3、出示数字10 ，让幼儿知道有10个点心可以用数字10来表示

　4
、10除了表示十个点心外
，还可以表示什么？请幼儿举例说明十可以表示的物体。

　三、选点心
。

　1 、师：今天老师也准备了很多的点心，等一下请小朋友

　2
、幼儿自己选点心 ，将各种点心按塑料杯上的数字逐一装进杯子里
，然后互换检查，看看装得是否准确。

　3、教师检查并点评 。

　四 、送点心
。

　1
、师：点心包好了 ，我们再把选好的点心送到点心的货架上。可是点心不能乱摆放
，我们怎么样才能把点心摆整齐呀？

　2、请幼儿说说摆放点心的方法 。

　3 、教师引导幼儿把相同数量的点心袋放在同一格货架上
。

　4
、教师将7-10的数字卡贴在四格货架上，幼儿陆续将点心袋放在相同数字的货架上。

　5、教师和幼儿集体检查一遍 。

　五 、点心屋营业了
。

　1
、师：点心摆放好了 ，现在我们去买点心吧。请三名小朋友当营业员
，其余幼儿当顾客，玩“点心屋”游戏 。

　2、“顾客
”买点心时说出“我买X个点心” ，“营业员 ”就从相应的货架上取货
。

　3 、教师以顾客的身份引导幼儿检查顾客的要求和营业的操作结果是否一致。

　4、把自己买的点心送给客人老师，让客人老师检验 。

点心屋中班教案2

　 活动目标：

　1
、认识数字9
，感知数字与数量的关系。

　2、复习数字6-8，正确观察比较数量的差异
。

　重点 、难点：感知9以内数量 ，正确观察比较数量的差异。

　 活动准备：

　1
、幼儿活动材料、铅笔 、橡皮
、小积木若干、保鲜袋若干（贴有数字）6-9数字卡片一套；2 、分别画有四种不同点心的卡片四张
，每张卡片上均有九个点心；点心筐四只，教师作业纸一张 。

　 活动过程：

　一
、数点心1、逐条出示画有点心的卡片 ，请幼儿说出点心名称并点数
。

　2 、这些点心都是九个
，可以用数字几来表示呢？

　3
、出示数字9，幼儿认读。

　4、9可以表示9个点心 ，还可以表示什么？

　二 、包装点心1、点心屋的营业员阿姨请小朋友帮忙把点心装进袋子里 。（要求：袋子上是数字几
，就装几个积木）
。

　2
、幼儿将各种点心分别按袋子上的数字逐一装进袋里，然后看看装得是否正确。

　3、老师随意得抽三包 ，集体进行检查 。

　三 、点心装筐1
、点心装好了
，要分开放到篮子里，瞧 ，这里有四个篮子，每个篮子上面都贴有数字
，看一下数字娃娃是几？你的袋子上是几就装到几的篮子里
。

　2、请个别幼儿示范，再集体将点心包放在相应的篮子里。

　3 、老师请四位家长当营业员 ，每人拿一个篮子
，检查孩子是否放对 。

　四
、幼儿操作活动1、（出示教师作业纸）点心送好了，要请小朋友涂五角星了 ，我们一起看看吧！

　2 、教师对操作题进行讲解示范
，幼儿进行集体操作（幼儿活动材料）
。

点心屋中班教案3

　 活动目标：

　1
、认识数字9，感知数字与数量的关系。

　2、复习数字6—8 ，正确观察比较数量的差异 。

　3 、提高幼儿思维的敏捷性。

　4
、发展目测力、判断力
。

　 重点 、难点：

　感知9以内数量
，正确观察比较数量的差异。

　 活动准备：

　1、幼儿活动材料
、铅笔、橡皮 、小积木若干
、保鲜袋若干（贴有数字）6—9数字卡片一套；

　2、分别画有四种不同点心的卡片四张，每张卡片上均有九个点心；点心筐四只 ，教师作业纸一张 。

　 活动过程：

　一 、数点心

　1
、逐条出示画有点心的卡片
，请幼儿说出点心名称并点数
。

　2、这些点心都是九个，可以用数字几来表示呢？

　3 、出示数字9 ，幼儿认读。

　4
、9可以表示9个点心，还可以表示什么？

　二、包装点心

　1 、点心屋的营业员阿姨请小朋友帮忙把点心装进袋子里 。（要求：袋子上是数字几
，就装几个积木）
。

　2
、幼儿将各种点心分别按袋子上的数字逐一装进袋里，然后看看装得是否正确。

　3、老师随意得抽三包 ，集体进行检查 。

　三 、点心装筐

　1、点心装好了
，要分开放到篮子里，瞧 ，这里有四个篮子
，每个篮子上面都贴有数字，看一下数字娃娃是几？你的袋子上是几就装到几的篮子里
。

　2
、请个别幼儿示范 ，再集体将点心包放在相应的篮子里。

　3、老师请四位家长当营业员
，每人拿一个篮子，检查孩子是否放对 。

　四 、幼儿操作活动

　1
、（出示教师作业纸）点心送好了 ，要请小朋友涂五角星了
，我们一起看看吧！

　2、教师对操作题进行讲解示范，幼儿进行集体操作（幼儿活动材料）
。

　 课后反思

　数学活动比较枯燥 ，所以幼儿学习的积极性都不是很高，学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习
，更深入的掌握数的概念，我们总是绞尽脑汁 ，但效果往往不大 。新《纲要》中特别强调了幼儿教育与生活的关系
，在科学领域中也指出："能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和乐趣。"所以我在这一活动 ，结合主题
，将带有情境性的数学游戏贯穿始终，利用了幼儿所喜欢的点心吸引幼儿的眼球 ，使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣
，然后让幼儿按包装袋上的数字包装相应数量的饼干，巩固了孩子们对9以内数的认识 ，轻轻松松地学会了按9以内的数量分类
。教学内容的的生活化 、教学方式的游戏化是本次教学活动的特色之一。

　本次活动中
，以包装点心为主题，通过参观点心屋
、包装点心、送点心等情节 ，充分调动幼儿的参与兴趣，把教学目标寓于游戏之中
，变被动教学为主动探索，使孩子学得开心 、学的快乐 。

点心屋中班教案4

活动目标：

　1
、认识数字9 ，感知数字9的实际意义
，理解数字和数量之间的关系
。2、鼓励幼儿能大胆参与数学操作活动，体验科学活动的乐趣。活动准备：数字9 、贴有6—9的塑料杯若干
、点心框4个

　 活动过程：

　一、 说点心

　让小朋友说说在幼儿园都吃了那些点心？

　二 、数点心

　1、师：吃点心时间到了 ，我们一起来看看有哪些点心 。

　教师逐条出示画有点心的卡片
，请幼儿说出点心名称并数数点数
。

　2
、这些点心都是九个，可以用什么数字来表示呢？

　3、出示数字9 ，让幼儿知道有9个点心可以用数字9来表示

　4 、9除了表示九个点心外
，还可以表示什么？请幼儿举例说明9可以表示的物体。

　三
、选点心 。

　1、师：今天老师也准备了很多的点心，等一下请小朋友

　2 、幼儿自己选点心 ，将各种点心按塑料杯上的数字逐一装进杯子里
，然后互换检查，看看装得是否准确
。

　3
、教师检查并点评。

　四、送点心 。

　1 、师：点心包好了 ，我们再把选好的点心送到点心的货架上
。可是点心不能乱摆放，我们怎么样才能把点心摆整齐呀？

　2
、请幼儿说说摆放点心的方法。

　3、教师引导幼儿把相同数量的点心袋放在同一格货架上 。

　4 、教师将6---9的数字卡贴在四格货架上
，幼儿陆续将点心袋放在相同数字的货架上。

　5
、教师和幼儿集体检查一遍
。

　五、买点心。

　1 、师：点心摆放好了，现在我们去买点心吧 。请三名小朋友当营业员 ，其余幼儿当顾客
，玩“点心屋
”游戏
。

　2、“顾客”买点心时说出“我买X个点心 ”，“营业员
”就从相应的货架上取货。

　3
、教师以顾客的身份引导幼儿检查顾客的要求和营业的操作结果是否一致 。

　4、把自己买的点心送给客人老师 ，让客人老师检验
。

　5 、活动延伸：幼儿用书第4页上的作业。

点心屋中班教案5

　活动由来：

　在孩子眼里
，成人是多么了不起，每个孩子都希望快快长大 ，模仿成人的劳动是孩子成长过程中必然的经历 。我以听音拍数的游戏开头
，用孩子们熟悉的奶油面包吸引他们的注意力，让孩子们玩“点心屋”的游戏
。在游戏中幼儿模仿的愿望得到实现 ，动手操作能力得到锻炼
，同伴间的关系也得以磨合，从而体现活动的'教育意义。

　活动目标：

　1. 认识数字9 ，感知数字与数量的关系 。

　2. 复习数字6——8，正确观察比较数量的差异
。

　活动准备：

　1.6——9数字卡片
，九个奶油面包头饰。

　2.贴有6——9数字的包装袋若干，点心筐四只 ，点心代用品若干 。

　3.布置点心屋场景
，设置四格货架。

　活动过程：

　1. 整理，听音乐拍数
。

　“铃鼓轻轻地敲 ，小朋友静静地听。看看谁的小耳朵最最灵 。 ”(反复几次)

　2. 数点心
。

　——“老师带来一些好吃的点心
，想不想是什么呀?请它们自己上来吧。
”九名幼儿戴头饰，请幼儿说出点心名称并点数 。(复习数物对应)

　——“可以用什么数字来表示呢?”出示数字9 ，幼儿认读
。这就是9宝宝
，你们看，它有个大大的脑袋 ，细长的身体
，像个小气球请小朋友伸出小手跟着老师一起来，先画个圆 ，再竖下来。(认识数字9，并尝试写出来)

　——“9除了表示九个点心外
，还可以表示什么? ”(思维扩散，联系生活 ，举一反三 。)

　3. 包装点心

　——“听
，有敲门声
。
”(另一位老师扮演小兔子)小兔子知道小朋友都爱吃点心，想在中二班开一家点心屋。我一个人忙不过来 ，请小朋友帮忙把点心装进袋子里 。(耳语
，再见
。)每个袋子上都贴了一个数字宝宝。(复习数字6——8，观察比较数量的差异 。)然后互换检查。

　4. 点心上柜

　——这些包装好的点心该怎样放到点心店的货架上呢?引导幼儿把相同数量的点心包放在同要格货架上
。(幼儿观察 ，自主探索发现)。(提醒幼儿按秩序
，不挤不闹 。)

　——教师将6——9数字卡贴到四格货架上
。幼儿操作，集体检查。(小结：今天 ，我们认识了数字9
，以后在很多地方都要和数字宝宝做朋友 。

　5.“点心屋”游戏
。

　——请几名幼儿当营业员，个别幼儿当顾客。“顾客 ”买点心时说“我买X个点心” ，营业员就从相应货架上取货 。教师以顾客身份引导幼儿检查顾客要求和营业员操作结果是否一致
。(放在区角，平时也开展这个游戏。)

　活动延伸：

　完成幼儿活动教材第三册第四页 。

点心屋中班教案6

　 活动目标

　1
、认识数字 9
，感知数字与数量的关系
。

　2、复习数字 6-8，能按数与物品相匹配 ，手口一致点数。

　3 、提高幼儿思维的敏捷性
，幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣 。

　 重点难点

　重点：感知 9 以内数字与数量的关系。

　难点：能按数与物品相匹配 ，手口一致点数

　 活动准备

　1
、幼儿活动材料：保鲜袋若干（画有圆点）6-9 数字卡片每人一套；四种点心卡片若干
，固体胶棒

　2、教师教具：分别画有四种不同点心卡片四盘；点心筐四只;数字 6789；饼干；围裙，帽子
。

　 活动过程

　一 、导入

　——（穿上围裙帽子）师：小朋友们 ，今天郑老师的点心屋开业了
，做了很多美味的点心。 但是我的点心还没有装起来，需要小朋友的帮忙 ，你们愿意吗？

　——师：在这之前先请你们抽一个数字宝宝
，这个数字宝宝，到最后会给你们惊喜哦 。抽 到的数字宝宝请你们先藏到口袋里 ，不要拿出来哦，不然惊喜就没有了哦
。藏好了吗？

　——师：那我们一起来看看都有哪些点心吧。二
、数点心

　1、逐条出示画有点心的卡片
，请幼儿说出点心名称并点数 。

　——师：这是什么形状的点心？有几个呢（出示圆形点心盘，幼儿点数）
。

　——幼：这是圆形点心 ，一共有 9 个点心。

　——再依次出示正方形
，三角形，心形的点心盘幼儿点数 。

　2 、师：这些点心都是九个 ，可以用数字几来表示呢？

　——幼：可以用数字 9 来表示
。（出示数字 9）
，幼儿认读。

　——师：9 像什么呢？请幼儿回答 。

　3
、9 可以表示 9 个点心，还可以表示什么？请幼儿回答 9 还可以表示 9 个什么
。

　4、区别数字 9 和 6

　——还有一个数字宝宝和它很像你知道是谁吗？出示数字 6789 ，请幼儿找出与 9 像的数字宝宝。

　——区别数字 9 和 6 的区别 。

　——师：9 和 6 长的很像
，那你们能找出它们那里不同呢。请幼儿观察

　——师幼一起总结，上下圈的不同 ，左右圈的不同
，尾巴上午不同
。

　——请小朋友区分：请拿到数字 9 的小朋友上来，站在 9 那里 ，在请拿到 6 的小朋友上来站在 6 那里，区分一下三 、包装点心

　1、点心屋要开业啦
，请小朋友帮忙把点心装进袋子里。（要求：袋子上有几个圆点，就装

　几个点心 ，在贴上数字） 。教师示范一次

　2
、幼儿将各种点心分别按袋子上的数字逐一装进袋里
，并贴上相应数字
。然后看看装得是 否正确。

　3、集体进行检查，幼儿找好朋友互相检查 。

　——请小朋友们相互检查小伙伴有没有装对点心呢！ 四 、点心装筐

　1
、点心装好了 ，要分开放到篮子里
，瞧，这里有四个篮子 ，每个篮子上面都贴有数字
，看 一下数字娃娃是几？你的袋子上是几就装到几的篮子里
。

　2、请个别幼儿示范，再集体将点心包放在相应的篮子里。

　3 、老师请其他老师 ，每人拿一个篮子
，检查孩子是否放对 。 五
、结束

　真是太谢谢你们啦！帮助我的点心屋装点心和分点心
。现在可以告诉你们惊喜了，你们 手中的数字宝宝是几就可以到贴有相同数字那里去换想同数量的饼干啦。

　 活动总结

　本次活动通过游戏化的情景《点心屋》 ，小朋友很感兴趣，全程的注意力都很高
，也很积极， 一步一步跟着环节来 。在观察96时小朋友也说到了我也没有观察到的地方 ，说明小朋友观察的很仔细
。和小朋友互动区分96时我能看到大部分小朋友都掌握了
，只有一两个小朋友需要提醒区分对。在操作环节，小朋友们也能手口一致点数正确 ，并贴上对的数字 。但也有个别小朋友出现漏数的情况。我可以把本次活动的操作材料放在数学区
，供小朋友以后锻炼手口一致点数
。

中班数学教案：10以内的序数

　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案 ，教案有利于教学水平的提高
，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我整理的中班教案7篇，欢迎大家借鉴与参考 ，希望对大家有所帮助 。

中班教案 篇1

　 活动名称： 数学——数字大发现

　 活动目标：

　1、能找出家里和有数字的物品
，了解数字在生活中的运用
。

　2 、学习关注周围的生活环境，有一定的观察力和语言表达能力。

　 活动准备：

　各种有数字的商品包装袋
、包装盒、瓶子等

　 活动过程：

　 一 、出示数字1——10 ，引出主题

　1
、小朋友，今天老师带来了数字宝宝
，看看都有哪些数字宝宝来了 。

　你们认识它们吗?

　2、教师出示数字宝宝，请幼儿一一认读数字
。

　 二 、故事“数字宝宝的星期天
”

　1、小朋友 ，你们知道吗!这些数字宝宝想过一个轻松的星期天
，就是它们想这一天躲起来休息休息不出来了。

　2
、数字宝宝都躲起来了，你觉得会怎么样呢?让我们来听听这个故事吧!

　3、教师讲述故事《数字宝宝的星期天》

　 三 、通过引导孩子了解故事内容 ，体会数字的用途

　1
、提问：哪些数字宝宝要过星期天呢?

　因为数字宝宝过星期天
，明明遇到了什么麻烦?

　2、

　①数字宝宝休息了，闹钟上一个数字都没有 ，所以根本不知道是几点了 。真是不方便
。

　②台历上一个数字也没有
，不知道这一天是几月几日星期几，真不方便。

　③手机上没有数字 ，拨不了号码
，可真不方便 。

　④电梯上没有数字，没有办法坐电梯了
。

　⑤公交车上没有数字 ，也不知道究竟坐哪一辆车，也很不方便。

　⑥硬币上也没有数字
，不知道究竟那是多少钱 。

　⑦矿泉水瓶上没有数字，看不出有没有过期。

　3 、教师：数字很有用 ，如果没有数字我们的生活太不方便了
，小朋友，你们说一说没有数字还会给我们带来哪些不方便呢?

　4
、请幼儿根据生活经验进行讲述
。

　 四、生活中什么地方离不开数字

　1 、小朋友 ，生活中真是离不开数字呀
，今天老师给你们准备了一些商品包装嗲
、包装盒、瓶子，请你们在这些商品中找一找哪里有数字 ，找到之后
，认一认 、读一读。

　2
、幼儿操作，教师观察并指导 。让孩子充分认识
。

　3、小朋友 ，刚才我们找出了很多商品中的数字
，那除了在各种商品的包装上能看到数字，生活中还有哪里有数字呢?

　4 、请幼儿回答 ，引导幼儿了解生活中更多用到数字的地方

中班教案 篇2

　 教学目标：

　1、在观察
、比较和欣赏活动中认识图形（梯形、椭圆形），了解它们的特征。

　2 、激发学习图形的兴趣
，培养观察力
、想象力 。

　 教学准备：

　（认知准备）认识了长方形和正方形

　(材料准备) 长方形（正方形）、梯形 、椭圆形（圆形）以及相应的

　 重点与难点：

　重点：梯形
、椭圆形的特征 难点：在生活中寻找熟悉的图形

　 教学过程：

　 一、认识长方形：

　1 、欣赏用长方形拼画成的各种，说一说 ，它们是什么？

　2
、区分长方形和正方形：（引导幼儿思考后发表自己的意见）

　正方形——四条边一样长短

　长方形——两条对边一样长

　 二、认识梯形：（重点）

　1 、出示梯形
，让幼儿讨论这是什么形状？

　2
、引导幼儿观察，讨论 ，发表自己的意见

　梯形——也有四条边
，但是四条边不一样长

　3、 操作：长方形变梯形

　（把长方形的一边折成斜的，或两边折成斜的）

　 三 、认识椭圆形：（重点）

　1、出示椭圆形 ，你们认识它吗？

　2
、 和圆形比较
，椭圆形——是长长的圆，扁扁的圆
。

　3、欣赏用椭圆形拼画成的各种 ，说一说
，它们是什么？

　 四 、小结：

　1
、今天，我们认识了哪几个图形朋友？

　2、这些朋友在平时的生活中经常和我们在一起 ，请你们找一找，平时看到的家里 、马路上
、幼儿园里有哪些东西也是长方形、梯形 、椭圆形？（难点）

　3
、鼓励幼儿积极寻找、想象
，大胆说出自己的想法：如：冰箱，屋顶 ，哈密瓜
，葡萄等。

　 五 、结束活动 。

中班教案 篇3

　 中班区域活动教案：《趣味串珠》

主题目标：

　1
、了解家乡的风景名胜、名品特产等，关注家乡的变化 ，萌发爱家乡的情感
。

　2 、学习多途径收集有效信息
，乐于与同伴交流。

　3、学习参与社区的活动，懂得珍惜资源和保护环境 ，培养初步的环保意识 。

区域活动目标：

　1
、指导幼儿在了解木珠工艺品的基础上
，根据图样选择相应的木珠来制作手链、项链以及简单造型等工艺品
。

　2 、发展幼儿打结
、折弯等动作技能，及按一定规律来串珠的方法 ，享受劳动成果带来的快乐。

活动准备：

　1、 PPT 、各种木珠手链
、项链工艺品

　2、 图样 、各种木珠
、玻璃线、细铅丝

活动过程：

　 一 、观看木珠工艺品

　导入：（演示PPT1）孩子们
，你们瞧瞧这些工艺品是用什么做成的？

　幼儿根据已有的经验回答

　小结：我们坦头就是闻名全国的木珠之乡，用木珠做了很多的漂亮精致的工艺品 ，像现在我们的汽车用品也是很有名的 。

　2
、教师出示实物，分析图样

　（1）出示手链

　①孩子们
，你们看这手链是怎样串成的?

　②珠子又是按什么规律来串成的？

　③珠子是按一颗大一颗小的规律串成的，就是根据设计师的图样才串成了这么漂亮的手链。（出示图样）引导幼儿对照图样观看实物的方法
。

　（2）出示图样

　我们再来看看设计师的第二张图样 ，孩子们
，你们发现了什么奥秘？

　原来是用两种不同颜色的珠子串成的。

　（3）示范打结，固定打结

　我也来串串木珠 ，哎呀
，不好，怎么下面的一颗珠子掉了？你们谁来想想办法不让它散落在地上？

　教师小结：我们在市场上 ，看见过很多的手链（演示PPT2）
，它们都是按一定的规律，像大小不一样 ，颜色不一样等等来串起来的 。

　 二、幼儿进入活动区活动

　1 、交代任务

　①你们想不想也来串串这么漂亮的手链和项链？

　②今天在我给你们准备了很多的木珠、线
、细铅丝
，等下你们可以根据图样来制作各种好看的手链和项链
。

　③除了这些手链等，还可以用珠子一扭一折 ，就可以变成一个八字的造型。（教师同时示范）

　2、自由选择区块制作木珠工艺品

　（1）能力弱的层次：选一些简单的图样来串 。

　（2）能力稍强的层次：穿一些简单的有造型的工艺品（如：⒏）
。

　3 、幼儿操作，教师巡回指导
，适当选择机会让个别幼儿说说是按什么规律串成的。

　指导要点：

　（1）指导幼儿根据图样制作工艺品 。

　（2）提醒幼儿按一定规律串珠
。

　（3）指导已经完成一件作品的幼儿可以根据自己的意愿进行再设计再创作。

　（4）对完成作品的幼儿及时给予评价 。

　4
、作品展示

　请完成作品的孩子，将作品陈列在展示柜上 ，并相互欣赏
。

　5、整理延伸
，请幼儿将完成的作品展示在班级的区角中，未完成的幼儿在教室的区角中继续操作。

中班教案 篇4

　 活动目标：

　1 、练习两臂平举 ，单脚站立3秒钟
，动作协调 。

　2
、通过有趣的游戏活动，练习金鸡独立的动作。

　3、锻炼平衡能力及快速反应能力
。

　4 、培养竞争意识 ，体验游戏带来的挑战与快乐。

　5
、喜欢与同伴合作
，体验运动的挑战与快乐 。

　 活动准备：

　1、鸡妈妈标记一个;

　2 、狐狸头饰一个;

　3
、垫子、大圈 、小圈、泡沫垫等若干
。

　 活动过程：

　一
、开始部分。

　1、队列队形 。

　原地踏步——大圆——高人走——矮人走——偏步走——解放军走——切断分队——四路纵队
。

　2 、热身操。

　师：今天的天气真不错，让我们一起来伸伸懒腰 ，让我们一起来活动活动身体吧!

　(头部运动
、上肢运动、下蹲运动 、体侧运动
、腹背运动、跳跃运动 、 整理运动)

　二
、基本部分 。

　1、角色扮演
，引起兴趣
。

　师：我是鸡妈妈，你们来做我的小鸡好不好?你们指导小鸡都有哪些本领呢?

　2 、自由探索 ，分散练习。

　3
、请幼儿集中，示范

　师：你们练的怎么样啦?谁愿意表演 给大家看?

　4、幼儿练习 。

　师：让我们一起来学学他
，一条腿抬起来，两条腿要靠拢 ，抬头挺胸
，手臂伸直
。

　5 、游戏：狐狸捉小鸡。

　(1)熟悉场地 。

　师：妈妈肚子饿了，你们肚子饿不饿?我们一起出去找好吃的小虫子好不好?我们要爬过草地 ，钻过山洞
，跳过小石阶，绕过小树林 ，来到小石林
，找一找有没有好吃的小虫子。

　(2)介绍游戏玩法
。

　师：有没有找到好吃的小虫子呀?那我们再去找一找。不过到了小石林就要当心了，那里有可怕的狐狸!当我们遇到狐狸怎么办?刚刚我们学过什么本领呀?(金鸡独立)请小鸡站在石头上 ，这样狐狸就害怕了 。

　(3)幼儿游戏
。(2次)

　6、放松操。

中班教案 篇5

　 教学目标

　1
、 知识目标：通过教学
，使学生知道饭前便后要洗手和经常修剪指甲可以预防疾病，维护身体健康 。

　2、 能力目标：通过教学 ，使学生学会洗手的方法以和如何使用指甲剪来剪指甲
。

　3 、 德育目标：在教学生洗手的过程中教育学生要节约用水；教学生剪指甲时渗透平安教育。

　 教学重点

　教育学生如何除去手上的病菌是本课教学的重点内容 。

　 教学难点

　教会学生洗手的步骤以和如何使用指甲剪修剪指甲是本课教学时的难点
。

　 教学方法

　启发式
、直观式、愉快式 、实践式

　 教学手段

　多媒体辅助教学
、水壶、脸盆 、肥皂
、纸巾、指甲剪 、电子琴

　 教学时间

　一课时

　 教学过程：

　一
、 揭示课题，谜语引入

　1、 今天老师给同学们上一节健康教育课——《手的卫生》。（师板书课题）

　2 、 上课之前
，我们先来猜一个谜语：一个小兄弟，长短各不一 ，团结是力量
，永远不分离 。（师边念边用手做动作）（谜底：手）

　3、 我们每一个人都有一双灵巧能干的手
。（师边说边在黑板上画“手”的图形）

　4
、 同学们，你们用手来干什么？——引导学生知道手对我们的学生、生活 、工作协助大。

　5
、 看来手的身手还真大 ，全班齐读儿歌 。（运用多媒体出示儿歌）。

　即：我有一双小小手
，它的身手可真大，

　什么事情都能做 ，学习生活全靠它
。

　二、 观察病菌
，了解其危害。

　1 、 由于我们的手什么事情都可以做，每天我们都要用手接触很多东西 ，所以我们的手上容易沾上细菌 。

　2
、 打开课本
，全班齐读第二句话（即：据调查，每只脏手约带有4—40万个细菌 ，指甲缝的泥垢里可以窝藏30多种细菌
。）

　3、 利用多媒体显示细菌图：

　这此细菌是我们肉眼看不见的'，其中有很多细菌对我们^***是有害的
，我们称它们为病菌。（板书:病菌）病菌对我们^***窨有哪些危害呢？谁知道？——激发学生平时多读课外书，多收集资料 。

　4 、 运用多媒体逐步显示三种病菌对^***的危害 ，激发学生想方法除去
。

　① 大肠杆菌：过多的大肠杆菌容易拉痢疾
，有生命危险。

　② 曲菌：有裂口的皮肤一旦感染上曲菌，就容易化脓 ，严重的会导致破伤风
，有生命危险 。

　③ 霍乱弧菌：引起烈性胃肠道污染病，传达迅速 ，受感染者剧烈吐泻
、拉米汤样便、严重失水和昏迷
，导致生命垂危
。

　三 、 学习除去手上病菌的一种简单方法——洗手

　1
、 看不一些病菌对我们^***的危害，你有什么感想吗？（板书：？）

　2、 小结学生的感想。（板书：危害大 饭前便后洗手）

　3 、 你们会洗手吗？请一位学生上台洗手 。（师在旁指导）（和：讲台上已摆放好不事先脸盆、水壶（内有清水）
、肥皂、纸巾）
。

　4 、 分步骤指导学生的洗手。（运用多媒体一边演示一名学生洗手的过程 ，一边出示洗手步骤文字归纳）即：

　① 用水将手浸湿；

　② 将手指
、手掌、手背打上肥皂；

　③ 来回搓手指 、手掌
、手背；

　④ 用流动的清水将手上的肥皂液冲洗掉；

　⑤ 用纸巾或干净的手帕将手擦干 。

　（指导按上述步骤洗手的过程中对学生进行节约用水的教育）

　5、 请学生上讲台按洗手步骤洗手。要求：边洗手边说出步骤
。

　6 、 为什么要用流动的清水洗？（答案：更容易将手上的病菌冲掉）

　7
、 师小结：要是我们平时注意饭前便后洗手
，而且依照步骤洗，那么我们的手上所沾染的病菌将会大大减少。

　四、 学习除去手上病菌的别一种简单方法——剪指甲

　1 、 我们的手指上有病菌 ，那么我们手指上的什么地方最容易藏

　病菌？请看屏幕——运用多媒体显示，使学生知道指甲越长
，所藏的泥垢越多，病菌也就越多 。

　2
、 用什么简单方法可以除去指甲里的病菌？（板书：剪指甲）

　3、 学生们用各自桌面上已放置好的指甲剪剪指甲 ，师巡视
。

　4 、 请一能干的学生上台教大家剪指甲。

　5、 师教剪指甲
，并进行平安教育 。

　6
、 刚才没剪干净指甲的学生请再剪（若遇到还未学会使用指甲剪剪指甲的学生可请已学会、已剪干净指甲的学生帮一帮他）
。

　7 、 齐读课文第三句话。（即：所以，饭前便后要洗手 ，指甲要经常修剪
，手帕要随身带 。）

　五
、 小结本节课的知识，齐读儿歌

　这节课我们学习不除去手上病菌的两种最简单的方法 ，那就是洗手和剪指甲
，相信大家今后一定会注意手的卫生，做到饭前便后洗手 ，勤剪指甲
。（板书：勤）下面我们一起来唱一唱这首儿歌（运用多媒体出示儿歌2）即：饭前便后要洗手
，病菌才干不入口，指甲长了藏病菌 ，勤剪指甲不生病。

　六、 培养能力，扩展知识面

　洗手和剪指甲是除去我们手上病菌的两种最简单的方法
，你还知道哪些方法可以除去手上的病菌？（先请学生说，褒扬知识面广广学生；然后教师运用多媒体显示其他一些除去手上病菌的好方法 。）

　七 、 课堂练习

　下面我们来看看这些小朋友讲卫生吗？为什么？（运用多媒体显示）

　1
、 把洗干净的手用裤子擦干
。（不卫生）

　（同学们洗干净手后都习惯性地将手往裤子上擦 ，这样裤子上的细菌就会沾到手上
，手还是脏的）

　2、 咬手指甲。（不卫生）

　（有好多小朋友都喜欢用牙齿咬指甲，这样很不卫生 ，更容易把病菌吃到肚子里
，会生病）

　3 、 洗手帕 。（讲卫生）

　（应该向她学习勤洗手帕，做一个讲卫生的好小朋友）

　八
、 与学生合演小品《吃晚饭》 ，大家观后谈感想。

　九、师用电子琴教学生唱课后专为课文设置的歌曲《一双小手》
。

　十 、 齐读课文
，提问：学了这一课，你懂得了什么？打算以后

　怎么做？

　十一
、 总结全文 ，提出希望

　我们学了《手的卫生》这一课
，希望大家今后要注意手的卫生，

　做一个讲卫生、健康生长的小朋友。

　板书设计：

　6 、 手的卫生

　病菌危害大

中班教案 篇6

　 设计意图：

　户外锻炼的目的为了是加深幼儿的体验 ，也为接下来的谈话依据 。从自身真实的体验出发，幼儿的感受会更加深刻
。医生的讲解能进一步提升幼儿对运动后身体变化的认识
，并帮助幼儿初步形成自我保护意识。

　 活动目标：

　1.通过户外锻炼，感受运动后的身体变化 。

　2.初步形成自我保护的意识
。

　 活动准备：

　1.预先联系好保健医生 ，给幼儿讲讲运动前后保护身体方面的一些常识。

　2.准备一些运动器具
，供幼儿在活动中使用 。

　3.幼儿用书第1册第6页
。

　 活动过程：

　一、幼儿户外体育锻炼。

　1.教师介绍器具与规则 。

　师：今天，我给你们准备了很多好玩的东西 ，你们想不想玩?(想……)师：那待会儿请你们选择自己喜欢的一种器具来玩
，注意不要争抢，而且要在我规定的地方玩
。

　2.幼儿自由锻炼。

　师：那现在请女孩子先来选玩具 ，拿到的小朋友就可以开始玩了
，再请男孩子来选 。

　二
、谈谈运动后的感受

　1.运动了一段时间后(10分钟左右)，组织幼儿回教室讨论。

　师：你刚才玩了什么?玩过后身体有什么变化?(踩高跷 ，出汗了…….)

　2.引导幼儿将手放在胸口
，感受自己的心跳，用手摸摸皮肤 ，感受是否出汗等，感受身体在运动前后的变化
。

　师：那我们现在把手放在胸口感受一下
，你发现了什么?(扑通扑通跳的声音、心跳…….)

　教师：运动以后我们的心跳会加快，所以会听到扑通扑通的声音。另外 ，我们摸摸额头 、衣服
、皮肤
，会感觉到湿湿的，这就是说明运动会让我们出汗 。

　三、了解运动中自我保护的知识
。

　1.请医生介绍身体在运动前后的变化及相关的自我保护知识。

　师：那下面请医生阿姨来给我们介绍一下身体在运动前后的变化及相关的自我保护知识吧 ，我们掌声欢迎 。

　2.阅读幼儿用书《我会运动》
，分辨正确的运动方式
。

　(1)教师讲解师：谢谢医生阿姨!那现在我们来看书本《我会运动》这一页，上面有什么呀?他们在干什么呢?你觉得那种是正确的运动方式?请你把你认为正确的运动方式用圆圈圈出来。

　(2)幼儿操作 ，教师个别指导 。

　 活动延伸：

　医院游戏中可听诊器
，让幼儿听一听心跳
。

中班教案 篇7

　 活动目标：

　1 、了解竹竿与我们生活的密切关系，知道竹竿舞是我国少数民族的舞蹈。

　2
、提高动作协调和敏捷的能力 ，感受合作的乐趣 。

　 活动准备： 孩子有玩竹竿的经验
，竹竿，竹竿舞音乐、录象

　 活动过程：

　一 、说说竹子的用处（知道竹子和我们生活密切关系）

　二
、说说竹竿的多种玩法（经验回忆）

　三、欣赏黎族的舞蹈(知道这是少数民族的一个舞蹈)

　四 、教师示范跳花竿的方法（引导幼儿发现动作技巧）

　1
、教师讲解示范游戏
。

　2、教师提出游戏规则与要求。

　3 、幼儿结伴游戏 。

　幼儿三人一组 ，两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，幼儿边念儿歌边游戏
，两个幼儿用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。三人轮流游戏
。

　五、交流分享（了解跳竹竿的规则）

　说说你们是怎么玩跳竹竿游戏的？

　你们说说玩跳竹竿应该注意些什么？

　教师小结游戏情况。

　六
、再次欣赏录象（感受黎族竹竿舞的壮观）

　你看了黎族的竹竿舞觉得怎么样？

　附儿歌：竹竿歌

　小竹竿 ，敲起来
，

　小朋友，跳起来 ，

　分分合
，合合分（创编）

　欢乐的歌儿唱起来 。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案 ，教案是教学蓝图
，可以有效提高教学效率
。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我整理的中班数学教案：10以内的序数，仅供参考 ，希望能够帮助到大家。

中班数学教案：10以内的序数1

　活动目标:

　1．学习序数1"10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序 。

　2．培养幼儿序数的兴趣
。

　活动准备：准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房一幅。10只企鹅
，10条小鱼 。

　活动重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置
。

　活动难点：自己确定方向并能准确找出位置。

　活动方法：游戏法、讲解法 、引导法 。

　活动时间：1课时

　活动过程：

　一
、幼儿随音乐《开火车》进活动室
。咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了 ，不信你看，他们排着整齐的队来了。

　二、小动物们多神气
，排着整齐的横队向我们走来 。请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？请小朋友看一看从右向左排 ，每只小动物排第几？

　教师提问：

　a.从左向右排第5个小动物是谁？

　b.从右向左排第3个小动物是谁？

　2.看小动物们变成纵队向我们走来。请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？

　教师提问：

　a.从上向下排小猪排第几？

　b.从下向上排第5的小动物是谁？

　三 、小动物们都累了
，我们一起把它们送回家吧！(教师出示楼房)

　（1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？

　（2）教师提出要求，请小朋友将小动物送回家
。

　a.小猫住在第4层 ，从左边数第5间房子；

　b.小兔住在第10层
，从右边数第9间房子；

　c.小猪住在第6层，从左边数第10间房子；

　四
、刚才小动物们的队排得太好了。有一种小动物 ，它们生活在冰天雪地的南极
，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁？瞧！它们来了 。唉！由于小企鹅走得太急 ，有的排错了队
，有的掉了队

　a.我们一起看看第几号企鹅派错了队？

　b.第几号小企鹅掉了队？找一找，它在哪儿？

　5.小企鹅饿了 ，它们要下海捉鱼吃
。看！吓得小鱼争先逃命，冲散了队。看一看
，第几条鱼没编号？它应该排第几？

　五、结束部分：

　小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数 。现在我们一起玩个游戏——乘火车
。

　游戏方法：用椅子搭成三列火车 ，分别编上1 、2
、3。幼儿每人一张编号的车票
，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作 ，音乐一停
，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下 。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快
。音乐再响 ，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。

　课后反思：

　1.整个活动
，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与 ，起到了导向辅助的作用 。

　2.本节课教具准备充分
，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃 ，充分激发了幼儿学习积极性
。

中班数学教案：10以内的序数2

　一 、活动目标：

　1
、巩固复习5以内序数，学习10以内序数。

　2、能从不同方向辨别序数 。

　3 、发展记忆力和反应能力。

　4、让幼儿会在生活中运用
。

　二
、活动准备：

　教师教具：洞洞板、棋子

　幼儿学具：洞洞板 、棋盒

三 
、活动重难点：

　1、 重点：能说出10以内序数词。

　2 、难点：从不同方向辨别序数 。

　四
、活动过程:

　(一)、复习巩固5以内序数
，感知10以内序数，

　游戏一：看谁猜得对

　1 、教师取出一摞带有小动物图案的棋子 ，洞朝上插在演示板第一行数字1的后面；

　2
、教师提问小朋友：“现在我们来猜猜这些棋子的图案是什么？你们想先猜第几个棋子？ ”（请小朋友说序数词并指出所说棋子的位置）,鼓励小朋友大胆猜
，引起幼儿兴趣（例如，我猜第5个棋子下面是小猫 ，然后请小朋友翻开排在第5位的棋子
，看看是否正确，教师引导小朋友说出正确的名字 ，并说出它排在第几位）
。以此类推
，直至把5个棋子翻完。

　3、这个棋子排在第几？（指着第5个），老师在后面添上一个棋子 ，问：“这个棋子排在第几？依次插出第六 、第七
、第八、第九 、第十个棋子 。
”教师：“小朋友真聪明
，如果我把棋子换一个排列方式，你们还能说出他们排在第几吗？”

　4、将棋子摆成一个圆圈（棋子数在10以内） ，教师：例：“如果猴子排在第一，从右往左数
，蝴蝶排在第几？小兔排在第几？“从左往右数，蝴蝶
、小兔又排在第几？ ”“要找到动物在圆圈里的位置 ，怎样才找的对？
”

　小结：在圆圈中确定一个排头
，找准数的方向，就能知道要找的动物排在第几
。

　（二）、练习10以内序数

　游戏二：我说 ，你做

　1 、请小朋友将有房子图案的1摞棋子洞洞朝上插在演示板上第一数字1的后面。

　2
、教师：“现在我们来翻翻看
，这些棋子的图案都是什么？你们想先看第几个棋子？”（请小朋友说序数词并指出所说棋子位置）“请小朋友翻开从左往右数第四个棋子 。 ”孩子翻过来并说说从左往右排在第四位的是谁
。（用完整的语言表述）

　游戏三：听指令，摆棋子

　请小朋友取出1摞有小房子图案的棋子 ，听老师的指令从上往下或从左往右
，不同方向摆棋子，并说一说从上往下 ，从下往上
，从左往右，从右往左某某图案的棋子宝宝排在排在第几位？或排在某某位置的棋子宝宝是谁？（教师可变换多种方式提问 ，发展小朋友多向思维）。

　延伸：让小朋友回家数数自己家在第几单元第几层，回来悄悄告诉老师（加深对序数的.理解）

中班数学教案：10以内的序数3

　活动目标：

　1.认识10以内的序数
，学习确定物体在序列中的位置 。

　2.使幼儿掌握序数词，会用"第几"准确地表示物体在序列中的不同位置
。

　活动准备：

　课件、幼儿操作小动物人手各一份。

　活动过程：

　一 、谈话导入课题 ，激发幼儿活动兴趣 。

　小朋友们
，今天森林里可热闹了，小动物们要搬新家了 ，他们特别的高兴？让我们赶紧去看看吧！（出示课件）

　二
、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。

　1.看小动物们排着整齐的队伍
，请幼儿观察动物：

　（1）看一看有哪些小动物？数一数一共有几只小动物？

　（2）从前往后数小老鼠排在第几？小马排在第几？第3个的是谁？

　（3）从后往前数第1个是谁？小羊是第几个？小猴是第几个？第6个是谁？小老鼠排在第几个？

　（3）引导幼儿讨论：为什么从前数和从后数大家有不同的结论？

　（4）教师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论不同
。

　2.小动物安家：

　通过刚才的学习 ，我们知道从不同的方向数
，得出的结果都不一样，这下小动物们可为难了 ，都不知道自己该住那一间房了。经过讨论
，它们决定举行一场赛跑，用赛跑的名次来决定自己住哪间房 。比赛开始了：

　（1）数一数有几个跑道？ 第一道上是谁？第二……、第三…… 、

　（2）比赛开始了 ，谁排在第一
、谁排在最后、其他动物排在第几？

　（4）让幼儿说出小动物得了第几名？搬进了第几间房？

　三 、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置
。

　1.数高楼（让幼儿知道数楼房是要从下往上数）（出示课件）请幼儿数一数，说出新房子一共有几层：第一层
、第二层… …第十层
，让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的。

　2.小动物搬新家幼儿操作学具，以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里 。引导幼儿说出"我请××动物住进第几层楼房里"
。

　3.教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。

　五、幼儿操作活动 。

　六 、拓展延伸：

　师：小动物们又一次住进了新房 ，它们可高兴了
，准备了许多奖励贴要分给我们班的小朋友
。

中班数学教案：10以内的序数4

　设计意图教材分析：

　序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序 ，让幼儿回答“第几
”的问题
，认识序数要以认识基数为基础，中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序 ，为学习序数做好了准备
，学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数 ，先学习5以内的序数
，再学习10以内的序数，本节课就将内容定为学习10以内的序数。

　幼儿基础分析：

　中班幼儿对序数有一定的了解 ，平时的排队、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个，我是第几名
，中班上学期我们的集体活动中学习了5以内的序数，今天这节活动主要是一个递进的过程 ，继续学习10以内的序数
，难点在于会看坐标（间层），从下往上数 ，从左往右数
，谁住在几零几 。

　教学目标：

　1
、认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义
。

　2、学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。

　3 、关注生活中的数字 ，并对数字感兴趣 。重点和难点活动重点：认识门牌号
，了解序数在门牌号中的含义。

　4
、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性
。

　5 、激发幼儿学习兴趣 ，体验数学活动的快乐
，并感受集体活动的乐趣。

　活动难点：

　学习为小动物送上正确的门牌号

　活动准备：

　1
、物质准备：flash课件、操作板4块2 、经验准备：幼儿前期经验：家长带领幼儿观察过公寓式楼房；幼儿会用上下左右方位词教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2’一
、情景导入，激发幼儿兴趣PPT出示（大背景 ，森林里）导入：森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了
，大家都想住到新房子里去呢 。

　2、通过动画画面，幼儿认识动物朋友
。

　提问：那我们一起来看看 ，一共有几个动物朋友？

　他们分别是谁呢？

　看一看数一数说一说预设用“有……有……还有……”的句式分别指认。（避免重复） 。（9个小动物：乌龟 、大象
、狐狸、松鼠 、猴子、兔子
、棕熊、小猪 、猫头鹰）导：小动物们都搬进新房子啦
，我们一起去看一看他们的新房子吧
。

　20’核心过程

　活动一：初步认识序数，了解序数在门牌号中的含义。

　（一）出示房子和动物 ，初步认识序数 。

　（1）房子一共有几层？（点击一层出现数字1.
。。 。）

　（2）每一层有几件房间？我们一起来数一数
，应该怎么数呢？（点击第一间出现数字1….）（课件中使用箭头)

　（二）认识门牌号，了解序数在门牌号中的意义

　（1）教师根据画面上的101问：看 ，这是什么呢？

　（2)乌龟住在几零几？（102）你怎么知道是201呢？

　（3）大象住在几零几呢？（103）

　（4）那我们再一起来看一看
，其他小动物住在几零几？

　（教师点击到动物，就出现相应的门牌号）看一看数一数说一说幼儿集体回答
。预设：

　（3层）追问：你谁怎么数的？

　是从下面往上数还是上面往下数？（引导幼儿从下往上数）预设：

　门牌号。

　追问：101这是什么意思呢？

　总结：前面一个1表示第1层 ，后面一个1表示第一个房间
，中间加一个“0 ”，这就是门牌号 。

　活动二：学习为小动物送门牌号

　（一）出示动物和大房子导：小动物们为了交到更多的朋友 ，它们决定要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新房间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了
，它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号
。我们一起来看一看。

　1
、尝试为其中的一个小动物贴门牌号 。

　提问：谁愿意先来试一试？

　2、游戏：小动物找家老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸，请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧！以小组为单位 ，每个小朋友一张
，赶快行动吧！

　1 、个别操作

　2
、幼儿操作预设：

　请小朋友看看自己手里门牌号，看看是哪个小动物家的门牌号！

　请小朋友自己检查一下送的对不对 ，如有不对就改正1’

　活动三：讲评PPT出示正确的门牌号
，再次巩固
。

　师：那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。看PPT再次验证活动延伸小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新房子呢 ，我们一起去吧 。

　教学反思：

　1.整个活动
，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与 ，起到了导向辅助的作用
。

　2.本节课教具准备充分
，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃 ，充分激发了幼儿学习积极性。

　中班数学教案《动物的家（10以内序数）》含反思

中班数学教案：10以内的序数5

　 活动设计背景

　我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论 、分享 。生活中的房子
，也是孩子们关注的物体，在活动的过程中 ，孩子们把自己看到的房子放在一起进行比较
，从中发现了我们身边的物体千姿百态
、各有所用
。在整个活动中，我主要采用了游戏、动脑识别的方法 ，配上各种图卡 、形象地故事情节
，使整个过程紧紧相扣
、环环相连。

　 活动目标

　1. 能按不同方向(上下.左右)正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的顺序 ，体验基数与序数的关系 。

　2. 发展幼儿的观察力和判断力
。

　3. 引导幼儿积极与材料互动
，体验数学活动的乐趣。

　4. 发展幼儿逻辑思维能力 。

　5. 引发幼儿学习的兴趣。

　 教学重点、难点

　1. 教学重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置
。

　2. 教学难点：自己确定方向并能准确找出位置。

　 活动准备

　10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的 。

　 活动过程

　1. 认识十以内的序数

　出示一排房子，这是小动物的家 ，数一数有几间
，这是第二间……谁能用数字表示出来，给每间房子标好号
。

　2. 正确运用序数词

　天亮了 ，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床
，公鸡站在第几号房顶上?小动物们起床了，老师随意从房间里拿出动物 ，看x间房子里的xx起床了
，引导幼儿说出序数词。

　小动物们准备做操了，他们从右至左排好队 ，现在谁排第一
，排第二的是谁?……再次吸引运用序数词来说明动物排队的顺序 。从左往右数呢?谁排第一?谁排第二……

　3. 继续练习使用序数词

　请小朋友给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的xx
”

　 教学反思

　1.整个活动 ，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣
，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用
。

　2. 本节课教具准备充分 ，游戏性 、趣味性强
，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

中班数学教案：10以内的序数6

　 活动目标

　1. 能按不同方向（上下.左右）正确地从一数到十 ，能正确运用序数表示物体排列的顺序，体验基数与序数的关系 。

　2. 发展幼儿的观察力和判断力
。

　3.引发幼儿学习序数的兴趣。

　4. 培养幼儿相互合作
，有序操作的良好操作习惯 。

　 教学重点、难点

　1. 教学重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置
。

　2. 教学难点：自己确定方向并能准确找出位置。

　 活动准备

　10个贴绒动物；若干数卡；10个房间的 。

　 活动过程

　1. 认识十以内的序数

　出示一排房子，这是小动物的家 ，数一数有几间
，这是第二间……谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。

　2. 正确运用序数词

　天亮了 ，公鸡起床了
，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床，公鸡站在第几号房顶上？小动物们起床了 ，老师随意从房间里拿出动物
，看*间房子里的**起床了，引导幼儿说出序数词
。

　小动物们准备做操了 ，他们从右至左排好队
，现在谁排第一，排第二的是谁？……再次吸引运用序数词来说明动物排队的顺序。从左往右数呢？谁排第一？谁排第二……

　3. 继续练习使用序数词

　请小朋友给小动物送红花 ，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的**”

　 教学反思

　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣
，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用 。

　2. 本节课教具准备充分 ，游戏性
、趣味性强
，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性
。

　小百科：序数原来被定义为良序集的序型 ，而良序集A的序型
，作为从A的元素的属性中抽象出来的结果，是所有与A序同构的一切良序集的共同特征 ，即定义为{B|BA}。

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