网上有关“幼儿园小班教案《春娃娃》 ”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园小班教案《春娃娃》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

在教学工作者开展教学活动前 ，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案
。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我精心整理的幼儿园小班教案《春娃娃》
，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班教案《春娃娃》1

活动目标：

1、通过欣赏故事 ，理解春娃娃给树木 、花朵
、小动物带来的变化
，并尝试用一句好听的话叫醒它们 。

2、感受春天的美，喜欢春天。

3 、阅读故事 ，能细致的观察画面
，大胆的表述对故事的理解
。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

幼儿：有外出寻找春天的经验 。

教师："春娃娃"故事课件 ，《春天在哪里》音乐
，春娃娃，布谷鸟
、柳树、桃花的家 ，各种春天的小动物 、花
、树等
。

活动流程：

激发兴趣→听听说说→找找说说

活动过程：

（一）激发兴趣：

1、播放《春天在哪里》的音乐。

律动指导语：春天来到了
，太阳多温暖（上肢运动）；小草渐渐长大了（下蹲运动）；柳条随风飘荡（体侧运动）；小兔出来蹦蹦跳（跳跃运动）……T：呀，宝宝们告诉大家现在是什么季节呀？（春天）是呀春天来了 ，瞧春娃娃出来玩了，我们坐下来和春娃娃打个招呼吧 。问问它要去哪呀？（春娃娃
，你要去哪呀？）春娃娃：我要去串门
。

（二）听听说说：（理解故事内容，宝宝大胆的表达表现）导语：春娃娃真调皮 ，暖暖的春风一吹她就去串门。

提问：什么叫"串门"？

小结：你们真聪明
，'串门'就是去客人家做客，聊天 。

过渡：春娃娃会去谁那里串门呢？让我们一起听听故事 ，故事的名字就叫《春娃娃》
。

1 、师配音讲故事。

提问：春娃娃都到谁家去串门啦？（幼儿边回答
，老师出示角色：布谷鸟
、柳树、桃花：两层的一层是门上有这些东西，第二层是春娃娃来了以后的变化 。）

2 、分段理解故事：

过渡：春娃娃跑到哪里 ，哪里就会有变化
，它的朋友们发生了哪些变化呢？这次让我们跟着春娃娃一起去串门吧
。

播放故事FLASH课件，幼儿欣赏。

（1）春娃娃叫醒了谁？用什么好听的话叫的？（学学布谷鸟飞和叫:布谷 ，布谷
，春天来了，我要唱歌啦！鼓励幼儿用动作来表演 。）

（2）春娃娃又遇到谁？柳树的头发发生了什么变化？（学帮柳树梳头动作）

（3）春娃娃说了一句什么好听的话让桃花姐姐开花的呀？（幼儿学说）桃花姐姐开出了什么颜色的花。（开花样子 ，老师拍照）

（4）你喜欢春娃娃吗？为什么？（它让春天更美了）小结：一起学说：春天来，春天来
，柳树绿，桃花开 ，布谷鸟儿唱起歌
，春娃娃呀多可爱
。

（三）找找说说T：春娃娃这么可爱，王老师也想来做春娃娃了 ，（师戴上春娃娃胸饰）那你们愿意当春娃娃吗？那和王老师一样来做春娃娃了。

1
、分发春娃娃胸饰 。

T：春娃娃们
，除了布谷鸟、柳树和桃花，我们还要许多朋友也想叫我们去串门 ，不过要请你们用一句好听的话把它们叫醒呢？

1 、请春娃娃说一句好听的话来叫醒（青蛙
、小草、蝌蚪 、迎春花）："×××快起床吧！""××花
，你快开花吧
。"小结：春娃娃把这些好朋友叫醒了，春天变得更美了。

T：春娃娃们 ，我们教室里还来了很多朋友了
，我们去把它们也叫醒吧 。

2、老师出示背景图，播放音乐 ，引导幼儿边交流边操作
。（和老师开火车唱：春天天气真正好，春娃娃去串门
，砰砰砰砰砰砰砰，来把门儿敲 ，砰砰砰砰砰）

3
、带宝宝来到户外
，鼓励宝宝找自己喜欢的花草树木用春娃娃的话来唤醒它们。

结束：春天好美呀！我们要好好的爱护身边的这些花草树木，让我们生活的环境一直这么美丽好吗？

教学反思：

在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事 ，让孩子们有一个对故事整体的欣赏 。从家长的反馈来看
，她们觉得这样的.活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养 ，让孩子在快乐中学到了一些知识
。当然我也会认真听取有些家长的意见
，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回答的积极性。

小百科：春天 ，又称春季
，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间 ，含节气有立春、雨水 、惊蛰
、春分、清明 、谷雨 。是万物复苏的季节
。

幼儿园小班教案《春娃娃》2

活动目标：

1
、欣赏故事，在看看讲讲中感受春天花草树木的变化
，喜欢春天。

2、体验明显的季节特征 。

3 、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4
、萌发对文学作品的兴趣
。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

情景表演：春娃娃 、春娃娃故事录音 ，课件
、场景：小花园

活动过程：

一、激发兴趣

宝宝们现在是什么季节呀?(春天)

对呀
，春天来了，春娃娃出来玩了 ，我们和春娃娃打个招呼吧 。

师：春娃娃本领大
，她跑到哪里，哪里就会有变化 ，我们来看看她的朋友们发生了哪些变化吧?

二 、看看讲讲

(一)完整欣赏(看一看表演)

情景表演：春娃娃

小结：春娃娃让春天变得真美呀!

(二)分段理解(听一听故事)

1、布谷鸟唱歌

重点提问：春娃娃来到了谁的家?春娃娃来到了布谷鸟家
，她会怎么说呢?

播放PPT布谷鸟唱歌，请小朋友们听一听布谷鸟的叫声
。

小结：春天真美呀 ，小鸟都出来唱歌了。

2
、柳树发芽了

重点提问：春娃娃又来到谁的家?春娃娃会帮柳树姐姐做什么事情呢?柳树的头发有什么变化吗?

播放PPT柳树发芽
，请小朋友们看看柳树发芽的动画，一起来给柳树姐姐梳梳头 。

小结：春天真美呀 ，树木都发芽了，树叶变绿变长了
。

3、桃树开花了

重点提问：这是谁的家?春娃娃来到桃花姐姐家
，它叫桃花姐姐干嘛呀?

播放PPT桃花开放，请小朋友们看看桃花开放的视频。

我们也来做一做桃花姐姐开花 ，看看哪朵花开的最漂亮 。

小结：春天真美呀
，花儿都开了，可漂亮啦
。

4 、小朋友唱歌跳舞

重点提问：春娃娃来到草地上 ，看到一群小朋友
，他们在干什么呀?小朋友在念儿歌，听听他们在念什么?

我们也来念一念儿歌吧

小结：春天真美呀 ，在美丽的春天里人们可开心了。

(三)完整欣赏(边听边表演)

师：我们也来做春娃娃
，一起让小鸟唱歌，让小树发芽 ，让花儿开放吧 。

幼儿进入场景中
，一边听故事一边自由表演
。

重点提问：你们喜欢春天吗?

小结：春天真美呀!我们要好好地爱护身边的这些花草树木，让我们生活的环境一直这么美丽。

三
、拓展延伸

春娃娃来到了那么多朋友的家里 ，春娃娃还会去哪里?她会叫谁起床，让谁开花呢?请你用自己的眼睛去看一看
，找一找，春娃娃来了 ，她的朋友会有什么变化
，把你自己的发现以后来告诉大家好吗?

附故事：春娃娃

春娃娃真调皮，春风一吹他就去串门 。

春娃娃跑到布谷鸟家里 ，轻轻地对布谷鸟吹了一口气
，春娃娃说：“布谷鸟姐姐，快起床吧!
”“布谷 ，布谷!”布谷鸟清了清嗓子唱起了歌。

春娃娃一会儿跑到柳树姐姐那里
，从早到晚不停地给柳树姐姐梳头发
。柳树姐姐的头发由短变长，可漂亮了。

春娃娃一会儿又去催桃花姐姐开花 ，桃花姐姐绽开了粉红的笑脸 。

春娃娃跑累了
，坐在山坡上，看着一群小朋友在草地上 ，一边玩一边唱：“春天来，春天来
，柳树绿，桃花开 ，布谷鸟儿唱起歌
，春娃娃呀多可爱
。 ”

活动反思：

《春娃娃》充满着温馨的情感色调,春娃娃调皮可爱的形象让人眼前不由一亮,正是在这个小精灵的带动下,布谷鸟放声歌唱,柳树姐姐的头发由短变长、变绿,桃花姐姐展开了笑脸,连小朋友们也一起欢声歌唱,迎接春天的来到。这篇虽然没有跌宕起伏的情节,但“春娃娃”以其细腻的情感基调,如同山泉缓缓流淌,向我们展现了春天的优美画镜 。

幼儿园春天的教案

清明节是我国的传统节日，清明来到 ，万物凋零的寒冬就过去了
，风和日丽的春天真正地开始了
。 在清明节期间，组织幼儿系列教育活动 ，目的是让幼儿通过扫墓活动追念革命烈士的高贵品质
，树立继承先烈遗志 、认真学习
、长大建设祖国的理想；通过踏青春游、荡秋千 、放风筝活动，了解传统风俗 ，锻炼身体
，充分感受春景的美好。

01

小班语言古诗欣赏《清明》

活动目标：

1．让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象；

2．激发幼儿对古诗吟诵的兴趣 ，让他们初步学习按古诗的节律吟诵 。

活动准备： 清明节主题课件

活动过程：

一
、开始部分

导入：清明节又要到了，每年的清明节幼儿园都会组织小朋友们去革命烈士陵园扫墓
，悼念我们那些未曾谋面的英雄前辈，是他们用鲜血和生命创造了今天的美好生活 ，没有他们的珍贵付出
，不会有我们今天的美好生活
。通过本次幼儿园教案让孩子们了解清明节的重大意义，让孩子们记住清明节的具体时间。

二、基本部分

（一）出示 ，引导观察
，讲述

1．刚才我们看了，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？请幼儿讨论 。

2．现在老师要请幼儿再看一副 ，你在中都看到了什么呢？他们在干什么呢？天上怎么了？

（二）幼儿看
，引起兴趣

1．教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对 ，春天到了
，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了 ，在春天呢，有一天就叫做清明节
，清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）

2．教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊 ，有一位叫做杜牧的诗人啊
，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧 ，好不好？3．教师播放课件
，请幼儿观看
。

4．教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童 ，刚才看的那首诗呢
，就是描写行人向牧童问路的情节。

（三）教师朗诵并帮助幼儿理解

1．教师有表情，有节奏的朗诵一遍 ，请幼儿欣赏 。

2．教师朗诵第二遍
，请幼儿边听边对照内容。

3．教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读
。

4．教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演 ，可以边念边对照。教师在一旁进行指导提醒，可以轮流请几批幼儿 。

5．请幼儿再一起朗诵1-2遍
。

三 、结束部分

请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流 。

02

中大班语言活动《寒食节》

教案前言： 春暖花开的日子
，我们幼儿园组织去革命烈士陵园扫墓，我们奇怪的问老师妈妈 ，为什么还不到清明节
，就要去扫墓呢？老师妈妈认真的给我们讲了一个这样的故事，后来我们就明白了 ，原来清明节的前一天也是一个节日呢！通过本次活动让孩子们对清明节的由来有一定的了解
，让孩子们认识清明节的意义
。

活动目的：

1
、通过 历史 事件、 历史 人物，教育幼儿学习古人舍己为人 、不争功名的精神。

2、使幼儿了解寒食节的来历；感受寒食节与其它节日在气氛上有何不同 。

活动准备：

不同节日的代表物品：不同节日的代表物品：月饼
、新年树、花灯 、白花
、纸盒
。

活动过程：

1.介之推与寒食节的故事。

①请幼儿说一说：自己是怎样过寒食节的？让幼儿了解寒食节家家户户都吃凉鸡蛋等冷食 。

②讲介之推的故事：

远在两、三千年以前的春秋时期 ，晋献公的儿子重耳被骊姬陷害
，长期逃亡在外，一共过了19年 ，才回国当上国君
，这就是春秋五霸之一的晋文公
。晋文公在外逃亡的这些年中，多亏了一些大臣辅保 ，所以他即位后，马上对随同他一起逃亡的大臣逐个论功行赏。介之推是一位十分忠诚的有功之臣
，他跟随晋文公在外十九年，有一次 ，晋文公被困在魏国
，吃不上饭，他就偷偷地从自己腿上割下一块肉来给晋文公吃 。可是 ，晋文公奖赏大臣的时候却把他忘了
，他呢，也不争功 ，背起母亲到山西介休县的绵山上去了。

晋文公想起了介之推
，马上派人去他家里找，没找到
。后又找到绵山脚下 ，晋文公知道介之推很孝顺
，想放火把山烧了，以为那样介之推就会背着母亲出来 ，可是呢，介之推和母亲都宁可烧死也不下山
，这样，他母子就死在了山上。晋文公很难过 ，也很后悔
，就规定每年介之推死的那一天（也就是清明前一天），家家严禁烟火 ，吃寒食
，即延续为寒食节 。

2.讨论
。

①寒食节是怎样来的？

②现在人们为什么过寒食节？为了纪念谁？

3.词语练习。

①用“偷偷地
”说一句话 。

②用“后悔”说一句话
。

③请解释“寒食 ”的意思。

4. 游戏  。

①摸箱： 将不同节日的代表物品放入有盖的纸盒里，请幼儿从中摸出一件 ，说出名称及属于哪个节日
。

②连线 ：将节日及代表物品的字卡贴在黑板上
，让幼儿连线。

03

全园活动教案《扫墓》

活动主题： 清明节扫墓活动

活动时间： 4月4 、5日

活动地点： 中山公园

活动目的：

1
、让幼儿了解清明节的习俗及扫墓的意义 。

2、通过活动，对幼儿进行爱国主义教育 ，培养幼儿对革命先烈的尊敬与缅怀之情
。

参加人员：

4月4日——小小班 、小班幼儿

4月5日——中
、大班以上幼儿

一、活动准备：

1 、活动前的谈话（活动介绍及注意事项）；

2
、准备代表全园的手工纸花圈
，各班设计活动形式（建议幼儿人手一朵纸花）；

3、音响准备（园长联系）；

4 、联络电视台（园长联系）

5、活动音响监督
、音乐准备（相关老师负责）

二、活动程序：

1 、整理队伍，清理物品 ，出发去扫墓公园；

2
、到达目的地，整理队伍；

3、清明节扫墓程序（活动主持人）

第一项：唱国歌

第二项：向革命烈士默哀

第三项：敬献花圈

第四项：请园长讲话

第五项：奏国际歌

第六项：瞻仰周恩来纪纪念铜像
，献花

三 、注意事项

1
、外出活动，做好幼儿的管理工作及常规教育。

2、教育好幼儿扫墓是件严肃的事 ，进行当中不得嬉笑打闹
，要保持安静和秩序 。默哀时也要肃立，低头 ，不讲话。观察天气情况
，调整实际组织时间
。

四 、活动所需材料：（略）

04

《踏青》

活动目的：

1.让幼儿理解踏青的意义。

2.学会古诗《苏堤清明即事》，并知道意思 。

3.学会观察和总结春天的景色
。

活动准备：

幻灯机
、幻灯片等。

活动过程：

借助幼灯 ，进行下列活动：

1.回忆春游的情景
，让幼儿自己总结初春的景色， 并用“有……有……还有……
”的句式来简单描绘 ，如：春天里
，有花、有草还有小鸟 。春天里，有小河流水 、有小蝌蚪还有小蜜蜂采花蜜等
。

2.给幼儿介绍今昔踏青
、春游故事。

(1)杜甫踏青 ，吟诗“江边踏青罢，回首见旌旗 。”

(2)李白春游
，吟诗《春夜宴桃李园序》
。

(3)现代博兴县一带吃巧巧饭的习俗由来：

每逢清明，一大早 ，姑娘们便三个一伙
，五个一群，凑了挂面、鸡蛋 ，带上炊具来到村外
，有的砌灶，有的拾柴 ，然后烧火煮面条。做好后
，再往锅里扔些用秫秸制作的女工用品 、然后分碗用餐 。在吃饭时，谁若吃到女工用品 ，谁就会心灵手巧
，这就是吃“巧巧饭 ”
。吃完“巧巧饭
”，就去看柏树开花 ，谁看了柏树开花，谁就会交上好运气。待旭日东升
，她们就到麦田里“踏青”，据说：“清明踏了青 ，不患脚疼病 。 ”

3.学习古诗《苏堤清明即事》。

这首古诗是宋代诗人吴惟信描写春天春游景象的：“梨花风起正清明
，游子寻春半出城
。日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。
”给幼儿讲解古诗的意思 ，启发幼儿想象古人春游时的热闹景象 。

4.仿编儿歌： “春天来”
。指导幼儿用简炼的语句总结描绘春天的景色
，如：春天到，春天到 ，小河流水 哗哗笑
，小鱼小虾戏耍闹。

05

《插柳》

活动目的：

1.让幼儿了解，插柳是黄河口一带清明节期间的一种习俗 ，并知道其由来 。

2.通过插柳活动
，培养幼儿爱劳动的习惯
。

3.让幼儿理解插柳的意义，懂得植树造林的好处。

活动准备：

柳枝若干 ，小铁铲、小水桶的数量各为幼儿人数的一半
、小面包车一辆 。

活动过程：

1.教师介绍清明节插柳的习俗
。

①启发提问：“清明时节，草青树绿
，黄河口一带的人们有一种习俗即折柳枝，这是为什么？ ”（人们要插柳）

②教师：“小朋友知道吗 ，人们为什么要在清明节插柳？
”介绍插柳习俗的来历：晋文公在清明节的第二天
，到大臣介之推坟前祭奠时，发现与介之推同时被烧死的柳树复活了 ，晋文公便掐下柳枝插在了头上
，他的群臣也仿效晋文公掐戴柳枝。另外还有一种民谣说：“清明不插柳，死了变黄狗 。”

2.向幼儿讲解插柳的意义 ，激发幼儿动手插柳的兴趣
。

①插柳可以渲染节日的气氛
，增添节日乐趣。

②插柳可以绿化周围的环境，每到柳枝展绿的时候 ，它便告诉小朋友们春天已来到了 。

3.组织幼儿在院子周围进行插柳活动。

①要求：四个小朋友一组
，其中一人用小桶提水，两人用小铁铲松土 ，一人拿柳枝
。四人要团结协作，看哪一组插得好又快。

②方法：先用小铁铲松好土
，然后浇水，最后插柳枝 。

③幼儿动手插柳 ，教师巡回指导
。如：松土时可找个松软的地方
，松的土要稍深点，以免柳枝歪斜不牢固 ；浇水不能太多。

④柳枝插完后 ，教师组织幼儿将工具放好
，然后小结活动的情况，表扬不怕脏、不怕累的幼儿及团结协作好的小组 。

⑤要求幼儿每天给柳枝浇水 ，轮流看护并管理
。

06

《荡秋千》

活动目的：

1.让幼儿了解秋千的来历。

2.培养幼儿的勇敢精神
，增进其身心 健康 ；锻炼幼儿的平衡能力 。

活动准备：

在幼儿园内用木头 、绳子
、踏板架一个牢固的秋千，“熊猫荡秋千 ”的挂图
。

活动过程：

1.出示“熊猫荡秋千”的挂图 ，引出课题。 教师边出示挂图边问：“小朋友知道今天是什么节日吗？
”（ 清明节）

“节日里
，动物园里的小熊猫也玩起了有趣的 游戏 ，它们在干什么？”（荡秋千）

2.介绍秋千的来历 。

让幼儿知道秋千是我们的祖先借以攀树取食和避兽宿息的一种工具
。后来演化为秋千活动。

3.介绍秋千的玩法 ，引起幼儿的兴趣 。 组织幼儿荡秋千。

①两手握绳，坐或站在两绳之间的横板上
。

②当站着荡时
，两腿并拢，并屈膝前荡；坐着荡时可有人在后边将秋千上的人往前推。

③要求幼儿排成一路纵队站在一旁 ，每人荡2—3分钟
，荡过的小朋友站至队尾 。教师边指导边表扬表现勇敢的小朋友，鼓励胆小的幼儿
。

4.命题画：“小猴荡秋千 ”。 画出小猴荡秋千的各种姿态 。

07

《放风筝》

活动目的：

1.让幼儿了解风筝的种类及结构
。

2.培养幼儿放风筝的兴趣 ，增强幼儿的活动能力。

活动准备：

各种类型的风筝各一个 。

活动过程：

1.让幼儿猜谜语：风筝
。引出活动主题。

2.教师启发提问：

①小朋友放过风筝没有？你的风筝是什么样的？

②除了自己的风筝外
，你见过的风筝有哪些？（老鹰、燕子 、蜻蜒
、金鱼、五星等）

3.出示各类风筝让幼儿欣赏 。 如鸟形风筝：仙鹤；虫形风筝：蝴蝶；水族风筝：金鱼；人物风筝：孙悟空；器物风筝：宫灯；变形几何图形风筝：五角星等
。

①教师边出示各类风筝边让幼儿观察它们的色彩 、结构，以提高幼儿的审美能力。

②让幼儿了解风筝的制作材料（纸
、竹等）和制作方法（扎、糊 、绘画） ，并自制一个风筝 。

4. 游戏 “放风筝
”
， 让幼儿体验放风筝的乐趣，锻炼跑的能力。

玩法：

幼儿成四路纵队在场地上站好 ，在50米跑道上进行放风筝接力赛
。教师发出信号后
，四队排头手拉风筝线往前跑，跑回时将风筝线交到第二个幼儿手中 ，第二个幼儿拿准风筝线后接着跑，如此接力
，直到每队的幼儿都参与一遍，以先跑完的一队为胜。 游戏 反复进行 。

学习清明的诗词儿歌

《清明》

唐 · 杜牧

清明时节雨纷纷 ，

路上行人欲断魂
。

借问酒家何处有
，

牧童遥指杏花村。

儿歌《清明节》

柳叶绿，桃花红 ，

过了寒食是清明 。

煮鸡蛋
，卷蛋饼，

荡完秋千放风筝
。

郊外春光美如画 ，

全家老少去踏青。

儿歌《清明祭扫歌》

清明节
，雨纷纷，

家家忙着去上坟 ，

祭先烈
，祭亲人，

从小就要懂孝顺 。

儿歌《文明扫墓歌》

清明节 ，放鞭炮，

坟前墓后乌烟帽
。

烧纸烧钱危险多
，

迷信做法不能要。

清明节，好习俗 ，

传统文化不能丢 。

植树种花好风尚
，

文明祭扫要提倡
。

清明谷雨，四季轮回

中华民族在悠久 历史 文化长河中

留下深厚的文化积淀和家国情怀

缅怀先人 ，我们更要励志追梦

让情怀生根
，让美德传承

　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案 ，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的幼儿园春天的教案6篇
，欢迎阅读与收藏 。

幼儿园春天的教案 篇1

　一
、课题：中班音乐：《春天沙沙》(幼教、中班下学期)

　二 、教材简解

　中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知 ，因此
，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律 ，理解歌曲内容，感受歌曲情绪
，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声
、协调一致地演唱。

　歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动 ，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景
。歌词内容浅显易懂
，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。

　三 、目标预设

　《纲要》中指出 ，艺术是情感启迪
、情感交流、情感表达的良好手段
，是对幼儿进行情感教育的工具 。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：

　1 、知道歌曲名称 ，理解歌曲的内容
。

　2
、能用自然声音唱歌
，学习用不同方式变化演唱。

　3、尝试将新编的词替换到歌曲中，喜欢演唱歌曲 。

　四 、重点
、难点

　重点：理解歌曲的内容 ，学习用不同的方式变化演唱
。

　难点：创编歌曲。

　五、设计理念

　新的《幼儿园教育纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者 、合作者
、引导者" 。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动
。因此
，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

　歌曲的意境是春雨的美 ，因此通过演唱来感受这个意境，因为对歌曲比较熟悉了
，所以在此基础上进行仿编，从多个角度来感受春雨的美。

　1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点 ，我采用视听唱法
，引导幼儿在观察生动形象的，充分地刺激幼儿的视觉 ，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容
，熟悉歌曲旋律 。

　2.根据"先行组织者理论"，采用难点前置的方法 ，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏
，并分段学唱
。从幼儿熟悉的下雨声入手，引导幼儿感受歌曲的节奏 ，同时熟悉歌曲旋律
，学唱歌曲。

　3.根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式 ，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱 。

　六 、设计思路

　教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台
，而幼儿是学习活动的主体，教师的"表演"以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此 ，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验
，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习 ，通过想一想、说一说
、看一看、听一听 、学一学
、唱一唱等多种感官的活动
，学习演唱歌曲
。

　七、教学过程

　(一)引入活动，激发兴趣。

　出示课件 ，引导幼儿观察
，相互交流 。

　师：春天来了，我们身边都有哪些变化呀?幼儿自由讲述

　教师小结：春姑娘悄悄地来到我们的身边 ，它带来了许多它的好伙伴
，就连小雨也迫不及待的唱起了歌，你们听……

　第一环节导入 ，引起幼儿的兴趣，在引导幼儿讨论"春天来了
，身边的变化"同时，为下面创编歌曲做了铺垫
。幼儿观看课件 ，体验感受歌曲的活泼优美的情趣
，把握歌曲的情感线路，使幼儿能进入春雨美的意境中来。

　(二)欣赏歌曲

　1 、完整欣赏

　师：刚才你听到谁在说话?它说些什么?

　每个孩子都是独立的个体 ，他们的思维方式和感受都有所不同
，回答可能多种多样 。如何提升幼儿对春天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义 ，需要老师灵活机智的引导
。歌曲的第一段与第二段节奏相同
，但歌词内容有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉第一段。

　2
、再次欣赏

　师：下了春雨后 ，种子就好像喝了水
，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的?引导幼儿表现活泼优美的情趣 。

　《纲要》中指出 ，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点
，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展
。

　(三)学唱歌曲

　1、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦…… 、教师和幼儿互相接唱
、边做动作边唱等等 。

　孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久 ，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲
。在日常的教学活动中
，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习第一段歌曲的基础上 ，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知
，很快就能跟上老师的领唱 。

　2、分组对唱歌曲(幼儿两两结伴，分别扮演春雨和种子)

　问答式的歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中 ，我先采用老师与幼儿问答对唱的`方式(老师扮春雨
，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙 ，种子种子在说话
，在说话"
。孩子扮种子，唱："哎呀呀 ，雨水真甜，哎呀呀
，我要发芽。" )

　再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会 ，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪
，以及歌曲的节奏 。

　《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力 、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动 ，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲
，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式
。

　师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境 ，激发幼儿积极回应老师的提问
，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中 ，隐含了歌词的内容
，巧妙地借助所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉歌词 。同时 ，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫
。

　(四)体验感受

　师：下雨了，除了种子
，还有谁也会很开心呢?你猜它会怎么说?引导幼儿尝试进行仿编。

　在进行仿编的过程中，体验不同角色表演时的不同心情 。

　第四环节是体验感受 ，通过用活泼优美的情趣演唱歌曲来感受春雨美的意境
。活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领
，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦 ，以增强他们的自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识
，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师 ，学学别人编的新词
，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律
、节奏提供了反复的练习机会 。

　附歌曲：

　春雨 ，春雨
，沙沙沙，种子种子在说话 ，哎哟哟，雨水真甜
，哎哟哟，我要发芽
。

　春雨 ，春雨
，沙沙沙，种子种子在说话 ，哎哟哟
，我要出土，哎哟哟 ，我要长大。

幼儿园春天的教案 篇2

　活动目标：

　引导幼儿从色彩上感受春天的美景
，萌发对春天的热爱 。

　活动准备：

　选择可供幼儿观察的典型自然环境及几幅描绘春天的风景画。

　活动过程：

　1．观察春天的景色

　①带领幼儿到自然环境中边看边问：“春天来了，春姑娘给树木、花草涂上了什么颜色？”

　②请幼儿感知树叶 、花的颜色及小草发芽后的景象 ，比较阳光下叶子呈现的明暗
。

　③提示幼儿变换观察角度来感受景物的美。

　④观看教师或画家现场取景作画或有关春天的风景画 。

　2．用多种形式表现自己对春天的感受

　①说一说最喜欢春天的什么景色？美在哪里？

　②画一画《我在春天的图画里》
。

　建议

　用上述活动方式
，引导幼儿感受秋天、冬天
、夏天的美景。

　总结： 小朋友们，喜欢在春天里玩耍呢？春季里你们都喜欢玩什么样的游戏呢？今天就让我们以春季为话题来说说有关春季的活动吧 ，小朋友们在春季里有什么好的建议呢？

幼儿园春天的教案 篇3

　 活动背景

　春天悄悄走进了我们的校园 。虽说春天的脚步静悄悄的．可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛
。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动
，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上 。设计并开展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩 ”等活动
。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色
”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取春天的色彩>这篇文学作品开展活动 ，旨在通过色彩这个很小的点
，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编 、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩 。

　 活动目标

　1．欣赏文学作品，感受春天的美丽
。

　2．画画
、缩编、讲讲 ，大胆表现对春天色彩的感受。

　3．学习创编．体验创编的乐趣 。

　 活动准备

　《春天的色彩》课件 、班德瑞《春》的音乐
、不同色系的油画棒、记号笔 、画纸。

　 活动过程

　1．创设情境
。理解作品内容。

　(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件
，一边朗诵) 。

　教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕 ，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

　(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

　教师小结：草莓是甜甜的
，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色
。

　师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

　教师小结：春天来了 ，天气暖和了
，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊?(引导幼儿接下去说)

　师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

　教师小结：对，春天来了 ，小草变绿了，所以小草告诉小熊
，春天是?(让幼儿接)

　(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色 ，有红色
，还有白色 。那么春天还有什么色彩呢?

　2．大胆绘画，表现春天色彩
。

　(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么 ，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

　(2)播放《春》的音乐
，幼儿绘画 。

　教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

　3．学习创编．体验成功快乐
。

　(1)幼儿交流创编。

　师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上 。和旁边的小朋友说一说你画了什么
。

　(2)幼儿大胆表述创编内容。

　教师指着黑板上的画 ，请幼儿在集体面前讲述 。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是?

　(3)整体欣赏(播放课件)

　师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?

　教师和幼儿一起边看边说
，并把幼儿续编的内容添加进去
。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了 ，我知道了。春天原来是五彩缤纷的 。”

　4．结束活动

　师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩
。再来告诉小熊。

　 活动反思

　策略一：创设情境．激发幼儿的兴趣 。

　孩子年龄小
，注意力集中的时间比较短，因此 ，在教学过程中
。我充分利用多媒体课件把声音
、图像、文字 、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中 。出现若隐若现小熊睡觉的情景
，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉 ，给幼儿一种新鲜的
、动态的感官刺激
。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现 。实现场景切换
，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景 ，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉
。增强课堂教学的感染力。

幼儿园春天的教案 篇4

　活动目标：

　1、继续学习对称剪纸蝴蝶和花
，并根据自己的意愿组合画面 。

　2 、让幼儿体验剪贴和合作的乐趣。

　3、培养幼儿剪纸时良好地操作习惯
。

　活动准备：

　1
、剪好形状的2开白纸6张，各色正方形彩纸若干 ，剪刀每人一把
，胶水每人一瓶，筐子12个。

　2、将白纸分贴在教室周围 。

　活动过程

　1 、引入部分 欣赏春天的景物
、展示教师范画 ，重点引导幼儿观察花和蝴蝶的形态
。

　师：春天来了
，春姑娘飞到我们教室里来了，她给我们带来了礼物 ，请小朋友们看看她带了什么礼物来呀？（展示范图）

　2、学习剪纸

　1）我们今天就要自己动手来剪蝴蝶和花，先看看老师是怎么剪的。

　2）教师示范蝴蝶剪法
，（先把纸对折，再用笔在对称线旁边画蝴蝶的身子 ，接着画蝴蝶的翅膀
，边画边念：一个大椭圆接着一个小椭圆，最后用剪刀剪下来 ，打开就成了 。用磁铁将蝴蝶固定在“花园里 ”
，启发幼儿观察：蝴蝶还少了什么东西？

　3）示范花的剪法
。 师：花园里没有花，蝴蝶会来吗？所以我们要做出美丽的花去吸引蝴蝶。学习

　3 、分组剪贴 幼儿动手剪贴 ，教师巡回指导（指导能力差的幼儿学会剪
，启发能力强的幼儿剪出各种各样的花和蝴蝶，并使构图更美观）

　4
、评价展示：将作品展示教室墙上 ，幼儿根据画面丰富、整洁 、美观的标准互评 。

幼儿园春天的教案 篇5

　 活动背景

　中班的幼儿精力充沛
，活泼好动
、爱学好问，语言发展也从小班的积累阶段转向语言输出的过程 ，而打电话正是他们喜欢的游戏活动之一
。为了让幼儿在理解故事内容的基础上，能主动积极地参与活动
，并乐于把自己的想法与同伴交流，设计了本次活动。

　 活动目标

　1.让幼儿理解故事内容 ，知道春天的一些季节特征 。

　2.体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感
。

　3.感知故事中电话号码的排列顺序
，初步找出其中的规律。

　4.愿意与同伴 、老师互动，喜欢表达自己的想法 。

　5.培养幼儿完整
、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　 重点难点

　重点：理解故事内容 ，掌握故事中的对话
，从而引发幼儿关注春天的变化
。

　难点：让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。

　 活动准备

　多媒体课件，玩具电话、动物头饰 、数字卡片 。

　 活动过程

　一、谈话激趣
。

　小朋友经常打电话吗?你们给谁打过电话?都说了些什么?小动物在美丽的春天里发现了很多有趣的事 ，他们也想打电话告诉朋友们
，我们一起去听听吧!

　二
、学习理解故事内容。

　(一)幼儿完整欣赏故事，初步了解故事内容 。

　(二)引导幼儿观察多媒体画面 ，师幼互动
，理解故事内容
。

　1.小黑熊。

　(1)谁住在树洞里?小黑熊听到了什么声音?它从树洞里出来会说什么?

　(2)接下来小黑熊怎么做?小黑熊给谁打电话?它拨了什么号码?

　(3)小黑熊对小松鼠说什么?

　(4)老师指导幼儿扮演小黑熊，并拿玩具电话学一学小黑熊所说的话 。

　(5)为什么小黑熊要告诉小松鼠 ，树上的雪融化了?

　2.小松鼠
。

　(1)小松鼠又给谁打电话?它拨了什么号码?

　(2)小松鼠对小白兔说什么?

　(3)老师指导幼儿扮演小松鼠，并拿玩具电话学一学小松鼠所说的话。

　(4)为什么小松鼠要告诉小白兔
，山坡上的草绿了?

　3.小白兔、小花蛇 、小狐狸的教学方法同上 。

　4.故事结尾
。

　后来大伙儿都出来了，又说了什么?最后小黑熊怎么说?

　(三)引导幼儿用打电话形式复述故事内容 ，并说说故事中小动物打电话的顺序
，初步感知和找出故事中电话号码的排列规律。

　三
、延伸活动 。

　在美丽的春天里，小动物们发现了很多有趣的现象 ，小朋友
，你们又有什么新发现呀!打电话告诉你身边的伙伴们吧!

　 教学反思

　《春天的电话》这个故事结构简单，语句重复 ，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化
，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征 ，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中
，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解 、复述故事内容 ，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序
。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长
，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中 ，可如果对故事的情节不熟悉的话
，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促 ，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验
，在相互关心
、团结友爱的情感教育方面有所欠缺 。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、大众化的表扬用语
。如果让我重新上这节课 ，我会更加细致的考虑活动的各环节
，让知识 、情感
、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。

幼儿园春天的教案 篇6

　 活动目标：

　1、欣赏 、理解散文，了解春天的季节特征 ，并乐意用语言进行表述 。

　2
、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化
，感受春天的美好
。

　3、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。

　4 、能自由发挥想像 ，在集体面前大胆讲述 。

　5、萌发对文学作品的兴趣
。

　 活动重难点：

　理解散文，乐意用语言表述春天的季节特征。

　有兴趣地寻找春天自然界现象的变化
，感受春天的美好 。

　 活动准备：

　1
、 幼儿寻找过春天，积累了一些春天的季节特征
。

　2、 多媒体课件《春天》。

　 活动过程：

　一 、导入活动 ，经验回顾

　孩子们你们知道现在是什么季节？春天是怎样的呢？

　小结：春天来了
，天气变暖和了，小草绿了 ，花儿开了
，花蝴蝶飞来了，春天真美丽 。

　一天 ，鹿妈妈对孩子说：“春天来了
，快去欢迎春天吧！
”“春天是谁呀，他在哪里呢？”孩子出门去寻找。

　二
、听听说说 ，理解散文

　1、 完整欣赏散文《春天》

　我们一起跟孩子去找找
，看，孩子找到了谁？

　到底孩子是怎么来问的呢？我们来听听看
。

　2 、 分段欣赏

　孩子问花朵什么？花朵是怎么说的？花朵除了这样说还会怎么样说？为什么？

　孩子又问了谁？除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天？

　小草说了什么？为什么小草说自己是嫩嫩的春天？

　风儿是怎么说的？为什么风儿说自己是轻轻吹的春天？

　小结：春天有五颜六色的花朵 ，有会飞舞小动物，还有嫩嫩的新芽
，春天真是个美好的季节。

　3
、再次完整欣赏，感受散文诗的优美意境 。

　三、经验迁移 ，延伸活动

　1 、提问

　孩子找到了几位春天的朋友？它们是谁呢？那么孩子还会继续去寻找吗？

　孩子还会找到哪些春天的朋友呢？他们会说些什么呢？（引导幼儿尝试用诗歌中的对话）

　2
、幼儿看讲讲议议
。

　老师这里有一个关于找春天的动画片
，我们一起来看看吧！

　总结：春天真美好，孩子们你们喜欢春天吗？活动结束后 ，我们也去找找春天的朋友
，看看你找到的是怎么样的春天，来告诉更多的朋友 ，好吗？

　 附：散文《春天》

　孩子问花朵：“你是春天吗？ ”花朵说：“是啊
，我是彩色的春天。
”

　孩子问蝴蝶：“你是春天吗？”蝴蝶说：“是啊，我是会飞的春天 。 ”

　孩子问小草：“你是春天吗？”小鸟说：“是啊 ，我是嫩能的春天
。
”

　孩子问风儿：“你是春天吗？”风儿说：“是啊
，我是轻轻吹的春天。 ”

　孩子找到了许多春天的朋友，回到妈妈的身边 ，在暖洋洋的春天里睡着了 。

　 活动反思：

　儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料
。孩子们
，通过愉快地学习和观察，知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢？原来春天就在你们的眼睛里 ，春天就在你们的手中
，春天就在我们的心中，让我们一起期待春天越来越美！引导幼儿接触优秀的儿童文学作品 ，使之感受语言的丰富和优美
，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解 。培养幼儿爱听 、爱看
、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品
。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文 ，离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学
，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子 ，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活
，不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力 。

　小百科：春天，又称春季 ，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间
，含节气有立春 、雨水、惊蛰
、春分、清明 、谷雨。是万物复苏的季节
。

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